作者简介

唐贵瑶：山东大学管理学院副院长、教授、博士生导师，山东省人才发展战略研究院执行院长。

  党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”科技创新是人类社会发展的重要引擎，也是中国构建新发展格局、实现高质量发展的必由之路。近年来，我国科技实力跃上新的大台阶，无论是科技创新能力还是创新速度，都实现了历史性跨越，一些前沿领域开始进入并跑、领跑阶段。但与此同时，我国科技创新在原创能力、高端人才、关键核心技术等方面还存在短板弱项，科技人才队伍结构有待优化。解决科技创新问题，关键在人才。这就要求我们要面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，不断深化人才培养模式改革，提高人才自主培养能力。在关键核心技术领域，我们要拥有一大批战略科技人才、一流科技领军人才和创新团队，在主要领域有一批领跑者，在新兴前沿交叉领域有一批开拓者，在诸多领域形成我国人才竞争比较优势，提高国家战略科技力量，打造高水平人才队伍。

在国内国际双循环相互促进的新发展格局引领下，构建多元化开放式人才培养体系

当今世界正面临百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际形势的不稳定性不确定性明显增加，国际经济、科技、文化、安全、政治等格局都在发生深刻复杂变化。

以习近平同志为核心的党中央审时度势，根据我国发展阶段、环境、条件变化，特别是基于我国比较优势变化，作出“构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”的重大决策。习近平总书记强调：“自主创新是开放环境下的创新，绝不能关起门来搞，而是要聚四海之气、借八方之力。”人才培养亦是如此，在新发展格局下，人才培养必须充分调动国内国际资源，构建多元化开放式人才培养体系。首先，大力引进国际领军人才，以国际领军人才为中心带动相关领域人才培养；其次，对标国际前沿领域，以访学、国际交流等多种方式输送优秀人才到国际顶尖院校学习交流，打造开放式人才培养模式；第三，面向国家重大战略需求，积极推动国际合作办学、合作科研，打造国际国内合作实验室、专业特色学院、产业学院等，构建国内国际人才联合培养模式。

以自主培养、分类培养为抓手，加快建设高质量教育体系

当前，我国已经在基础研究领域取得重要进展，例如，在深海、深空、深地、深蓝等领域积极抢占了科技制高点。但我国创新体系整体能效还有待提高，这要求我们必须建设高质量培养体系，提高自主培养能力。正如习近平总书记所强调的：“我国拥有世界上规模最大的高等教育体系，有各项事业发展的广阔舞台，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，完全能够培养出大师。我们要有这样的决心、这样的自信！”

走好人才自主培养之路，首先要树立人才自主培养理念，落实立德树人根本任务；其次，健全人才自主培养体系，在强化分类培养的基础上，协调推进区域内教育均衡发展，推进多样化、特色化教育，建立具有国际竞争力的高等教育体系与人才培养体系；第三，提高人才自主培养能力，特别是坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，建立专项培养计划，调整人才培养结构，推进交叉学科培养模式，自主培养相关领域人才。

健全新型举国体制，培养关键核心技术领域人才

历史和实践反复告诉我们，关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。只有把关键核心技术掌握在自己手中，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全，为我国发展提供有力科技支撑。

“举全国之力，聚八方之智”，新型举国体制强调在充分发挥社会主义制度集中力量办大事的优势，强化党和国家对重大科技创新的领导的基础性上，充分发挥市场活力，高效配置科技力量和创新资源，促进跨学科跨领域协同攻关。健全新型举国体制，强化服务国家重大需求，瞄准科技前沿和关键领域，培养关键核心技术领域人才。首先，以产教融合等方式，充分发挥有效市场机制联合培养关键核心技术领域人才。其次，高校要把服务国家战略需求作为最高追求，完善高校科研范式和组织模式，加强高校有组织科研。瞄准国家安全和经济社会发展所面临的现实问题和紧迫需求，培养能够解决国家和区域重大需求问题的人才，为实现高水平科技自立自强提供人才支撑。第三，瞄准事关国家发展全局的若干重点领域和重大任务，发挥新型举国体制效用，以打造国家实验室、建立专门学科、专项人才培养计划等方式，推动相关人才培养。

原文来源：人民论坛网